El vino artesanal Wayra (viento en lengua quechua), producido por mujeres emprendedoras en los cerros de Coirón, en Salamanca, está dando un paso clave en su objetivo por posicionarse en el mercado, con la incorporación de un sistema fotovoltaico para aportar al proceso de producción y lograr un sello sustentable.

A través del programa Ponle Energía a tu Pyme lograron un 80 por ciento de financiamiento en la instalación de 4 paneles por 1,34 kW de capacidad, con el que literalmente vieron la luz, porque hasta antes de este sistema no contaban con energía eléctrica.

Alejandra Molina, de la viña Wayra Signorelli de Marquez, relata que el emprendimiento comenzó junto a su madre hace unos 5 años, y que ya han conseguido dos medallas internacionales. “Nosotros estamos ubicados en un cerro ceremonial, donde tenemos petroglifos de distintas culturas ancestrales, la idea es hacer el rescate patrimonial a través de los productos que estamos haciendo. Nosotros hacíamos todo de forma manual porque no había luz eléctrica, por lo tanto, el vino blanco pisábamos la uva y el vino tinto lo zarandeábamos con las manos. Pero gracias a este proyecto nos ha cambiado la vida más que un 100 por ciento, porque nos ha ayudado con una maquinita para hacer más rápido el trabajo, iluminarnos y mantener un refrigerador”.

La viña quiere seguir creciendo de la mano de la sustentabilidad pues proyectan plantar otro tipo de cepas, contar con un tranque y un sistema de riego por goteo. “Entonces la idea es fusionar eso con la energía renovable”, agrega.

 Por su parte, la Seremi de Energía, María Castillo Rojas, destacó que “para nosotros es muy importante y gratificante conocer un emprendimiento formado por mujeres, que con mucha perseverancia han sacado adelante sus productos con calidad y trabajo. Para el Ministerio de Energía es muy importante darle una mano a las Pymes, con una solución fotovoltaica que les pueda ayudar a mejorar la calidad de vida, a abaratar sus costos de producción. Queremos apoyar a las personas que están emprendiendo para que puedan salir adelante con productos que tengan sello renovable”.

En la última versión del programa Ponle Energía a tu Pyme un total de 14 pequeñas empresas de distintos rubros de la Región de Coquimbo lograron financiamiento por 109 millones de pesos para la implementación de sistemas de energía fotovoltaica y de agua caliente sanitaria, que permiten un ahorro de recursos y mejoras en eficiencia energética.  

30 emprendedores forman parte de un innovador proyecto que busca mejorar la competitividad de empresas de las comunas de Illapel y Salamanca, con gran foco en la digitalización de sus negocios, una iniciativa que cuenta con el apoyo de Corfo y que es financiada por el Gobierno Regional.

A cargo de la iniciativa está la empresa Startup Innspatial. Su fundador, Pablo Pérez, nos explica los principales lineamientos del proyecto.

Uno de los principales objetivos de esta propuesta es implementar herramientas de digitalización para el desarrollo de experiencias turísticas. Por lo mismo, para conseguirlo, se trabajará en el diseño de experiencias únicas que ofrezcan lo mejor de cada emprendedor, ya sea de manera individual como grupal.

Alejandro Bravo, arquitecto especialista en la tematización turística y parte del equipo responsable del proyecto, nos comenta lo que significa para la empresa conocer en profundidad las realidades rurales de las comunas de la provincia del Choapa.

Entre algunas de las iniciativas que se implementarán está la creación de una aplicación para smartphones con código QR, que permita difundir el contenido de la oferta de estos nuevos servicios turísticos, junto con datos de localización y descripción del emprendimiento. Además, contempla un diagnóstico a cada empresa, un plan de trabajo diferenciado para transferir capacidades, creación de plataformas de difusión web y en los más avanzados la implementación de un carrito de compras.

En la escuela básica Julio Echavarría de la localidad de Chuchiñí, de la comuna de Salamanca, se presentó la Política de Reactivación Educativa Integral “Seamos Comunidad” que abordará en el corto, mediano y largo plazo cinco ejes estratégicos que son: convivencia, bienestar y salud mental; fortalecimiento y activación integral de aprendizajes; re-vinculación y trayectorias educativas; un plan de transformación digital y conectividad y un plan nacional de infraestructura.

La Seremi de Educación, Cecilia Ramírez Chávez, acompañada del Jefe del Departamento Provincial de Educación de Choapa, Erick Zelada, el Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Salamanca, Carlos Argandoña, sostuvo un diálogo con la comunidad educativa, en que informó los objetivos de esta política que se desplegará en distintas etapas para hacer frente a las consecuencias de la pandemia y dos años de no presencialidad.

La escuela básica Julio Echavarría tiene el sello intercultural, cuenta con 79 estudiantes de prekínder a octavo básico y un equipo de 20 profesores y asistentes de la educación. Su director Rubén Soto López manifestó que “su sello se basa en el proyecto educativo que es  el respeto a las diferencias de las personas, tanto por su étnica, política, espirituales, el respeto a la naturaleza que tenían los pueblos originarios”. Sobre los efectos de la pandemia en su escuela, su director precisó que “las clases y aprendizajes son mejores en forma presencial. Los niños tuvieron un deterioro psicológico y emocional, por tanto tiempo encerrados en sus casas. Hemos ido priorizando las cargas de trabajo de los niños en común acuerdo con los apoderados, con los que hemos tenido una buena respuesta en la presencialidad y en los protocolos sanitarios, y hemos ido logrando de a poco la regularidad de los aprendizajes de los niños”. 

La Seremi Cecilia Ramírez expresó que “fue un grato lanzamiento de esta política “Seamos Comunidad”, porque la escuela de Chuchiní es una comunidad educativa muy acogedora, una escuela preciosa, donde en sus muros y gracias a un artista se muestra la historia de Salamanca. Tiene la mística de una escuela intercultural. Los estudiantes son acogedores. Se ven contentos aprendiendo. Entramos al nivel multigrado de 3° y 4° básico en que pudimos hablar sobre su centro de estudiantes, sus procesos de lectura y escritura y los deseos que tienen como estudiantes para con su escuela. Aman su escuela. Si un niño habla que ama su escuela es porque tiene un sentido de pertenencia y es trabajo de los docentes, asistentes de la educación, directivos y del Daem de Salamanca”.

La Seremi explicó que “la política “Seamos Comunidad”, busca aportar a enfrentar los efectos que nos dejó estos dos años de pandemia y que provocó en las comunidades educativas y en todos sus integrantes mucho desapego. Estuvimos dos años fuera de las escuelas. Tenemos que tener este proceso de reencuentro con el otro, entre profesores, entre profesores y estudiantes, asistentes y profesores, entre los adultos, los apoderados y los niños. Esta política viene a aportar en factores tan prioritarios como la convivencia escolar y salud mental, la recuperación de integral de los aprendizajes, la mejora en las condiciones de infraestructura, la conectividad y transformación digital, y la retención de las y los estudiantes en el sistema educativo”.

La Seremi afirmó que “la implementación de esta política comienza este año. Son cinco medidas urgentes y que son concretas: se creará un programa de fortalecimiento de la convivencia escolar en 60 comunas prioritarias del país. En nuestra región son las comunas de La Serena, Ovalle, Salamanca, Andacollo y Coquimbo, y que tienen que ver con la cantidad de denuncias en la Superintendencia de Educación respecto a situaciones de violencia en contexto escolar”.

Además la autoridad agregó que se va a cuadruplicar la cobertura territorial del Programa Habilidades para la Vida en enseñanza media, se concretarán convenios con facultades de educación para movilizar a 10.000 estudiantes de pedagogías para que realicen tutorías a estudiantes o grupos de estudiantes. Además se implementará una estrategia de lectura y escritura enfocada en los primeros niveles de enseñanza y en la enseñanza de segunda lengua a estudiantes migrantes; y un plan de infraestructura para la reparación y recuperación de espacios educativos, que se suma al plan de conservación de establecimientos educacionales.  Para obtener más información acerca de esta política, visitar la página web https://seamoscomunidad.mineduc.cl/

Ejes y acciones prioritarias 2022

• Programa de atención en crisis y convivencia escolar: se implementará este año en 60 comunas en las que se observan situaciones más graves de violencia escolar. Este trabajo se realizará con la asesoría de universidades con experiencia y que han desarrollado investigación en convivencia escolar. Se destinarán 1.500 millones de pesos para la implementación de este año.
• Fortalecimiento del programa de Salud Mental: Se ampliará el Programa Habilidades para la Vida, modelo de intervención psicosocial que coordina acciones de salud mental para niños, niñas y jóvenes, así como también para sus padres o cuidadores y sus profesores. La meta para este año es pasar de 25 a 100 comunas con atención en enseñanza media, y para esto se destinarán 11 mil millones de pesos.
• Programa nacional de tutorías: Se realizará un proceso de acompañamiento y mediación pedagógica -personalizado o en grupos focales- respondiendo a las particularidades educativas de cada niño, niña y adolescente, con el aporte de la comunidad. Para ello, se implementará un Programa Nacional de Tutorías, con el apoyo de estudiantes de pedagogía, que busca reunir este año a 10.000 tutores para atender a 50.000 estudiantes del sistema escolar.
• Estrategia de lectura y escritura: Considera la disposición de orientaciones metodológicas y didácticas y estrategias para enfrentar las profundas brechas que se incrementaron con la pandemia. En educación de párvulos, se incorporarán estrategias educativas específicas para fortalecer el ámbito de comunicación, considerando tanto el lenguaje artístico como el verbal, como la promoción del goce lector.
• Plan de Reparación y Recuperación de Espacios Educativos 2022-2023: plan para reparar de manera urgente la infraestructura escolar más deteriorada. El plan beneficiará a establecimientos educacionales públicos que presenten riesgo de suspensión total o parcial del servicio debido a problemas de infraestructura, como problemas sanitarios, problemas eléctricos, problemas de habitabilidad y malas condiciones de seguridad. En el caso de las comunas donde hay falta de cupos para estudiantes, el plan dispondrá de recursos para habilitar salas u otros espacios ociosos, mediante intervenciones de conservación, de manera de disponer de una mayor cantidad de cupos que puedan ayudar a resolver el problema de cobertura de matrícula evidenciado en varias regiones del país. Este año se dispondrá de $10.000 millones para este plan.

Un equipo técnico del municipio de Salamanca, liderados por el alcalde de la comuna, Gerardo Rojas, llegó hasta las dependencias de la Seremi de Salud para una reunión técnica que permita avanzar en la habilitación y formalización del Cesfam Valle Alto de la localidad de Chillepín.

“Hemos respondido consultas, hemos visto los detalles que tenía el equipo técnico que vino desde Salamanca. Como Seremi de Salud apoyamos en la entrega de información que ellos requieren, porque la autorización sanitaria es un procedimiento muy estricto que tiene demasiados detalles”, explicó la Seremi de Salud, Paola Salas.

El alcalde de Salamanca, por su parte, agradeció la voluntad de la Seremi de Salud de convocar a todo su equipo “para apoyarnos y colaborar en la puesta en marcha del Centro de Salud Familiar de Chillepín, que es una obra emblemática para la comuna y también para la provincia. Nos deja muy contentos y motivados la reunión técnica de trabajo, donde hemos chequeado la instancia en la que estamos “.

En la reunión participaron los equipos técnicos de la Seremi de Salud, Secplan, DESAM Salamanca, Servicio de Salud Coquimbo y el municipio. En la ocasión, se informó del nuevo sistema digital implementado por el Minsal para el ingreso de documentos que permitan la formalización de Cesfam.